Aujourd’hui, presque tous ceux que l’on croise tiennent leur smartphone sur leur main, le regard rivé sur l’écran. Beaucoup ont des écouteurs, ils écoutent leur musique, passent sans dire un mot. Les autres voyageurs dans le bus ou le métro ont toujours immédiatement leur téléphone en main. Même à l’école, les élèves vérifient constamment si leur réseau social est toujours là, quelles sont les nouvelles. Le smartphone est devenu un compagnon permanent, autrefois il y avait des punitions, mais aujourd’hui, le fait de confisquer son téléphone portable pose un véritable problème pour les élèves.

Et que font la plupart d’entre eux avec leur téléphone portable ? Vérifier quelle nouvelle vidéo vient d’apparaître sur Tiktok, ce qu’Instagram propose de nouveau. La plupart du temps, regarder l’écran n’est plus qu’une habitude, voire une sorte de tic, parce que l’écran veut être regardé… il n’y a pas de réel besoin d’information derrière. Prenons un exemple : En cours de français, quel n’est pas l’étonnement des élèves lorsque je leur demande s’ils ont déjà utilisé un ordinateur ? Ont-ils déjà eu l’idée d’ > écouter la radio française avec leur mobile ? 5e année de français et personne ne leur a dit, ne serait-ce qu’une seule fois, l’incroyable diversité que l’on peut vivre avec les chaînes françaises et à quel point il est possible d’ > utiliser la radio pour l’apprentissage du français . On peut peut-être commencer à écouter la musique avec la radio française. Bizarrement, ces applications sont largement inconnues des élèves, les jeux, les réseaux sociaux et même le simple fait de jouer (“daddeln”) sont les formes d’utilisation les plus courantes des smartphones.

On vient de publier > Rapport sur l’impact du temps d’écran sur les jeunesque le président de la République Emmanuel Macron a commandé. Dans le titre du rapport, on peut lire son résumé > Enfants et écrans. À la recherche du temps perdu. Dans le rapport de notre rédaction sur ce rapport, on peut lire au début “Le rapport de 142 pages intitulé “A la recherche du temps perdu” mentionne dans la première phrase de son préambule les avantages indéniables de la technologie numérique : “La technologie a la capacité d’émanciper les enfants, de les libérer, parce qu’elle leur permet d’accéder plus librement et plus facilement à la connaissance,” mais pour en résumer aussitôt les dangers en une phrase : “La Commission a été bousculée par les constats qu’elle a eus à faire sur les stratégies de captation de l’attention des enfants, où tous les biais cognitifs sont utilisés pour enfermer les enfants sur leurs écrans, les contrôler, les réengager, les monétiser.” La Commission lance une mise en garde sévère contre le monde virtuel et ses effets : “Ce peuplement de l’espace numérique par les enfants, cette migration du réel vers le virtuel, se fait trop souvent de manière isolée, sans parent, et sans aucune sécurité. Nous devons leur redonner la main, pour mieux les accompagner, pour mieux les protéger, pour leur redonner leur place.” (S. 3)”

> La Synthèse du rapport “Enfants et écrans. À la recherche du temps perdu” *.pdf – 6 pages

Notre rédaction a raccourci cette synthèse et l’a préparée sous forme de fiche de travail de trois pages : :La Synthèse (abrégée) du rapport “Enfants et écrans. À la recherche du temps perdu” *.pdf – 3 pages

C’est ainsi, l’appel sans cesse répété à une plus grande numérisation de l’enseignement n’a fait que rapprocher davantage les enfants des écrans. Sans parler du fait que les enfants en bas âge sont souvent immobilisés avec une tablette ou un smartphone dès l’âge de 2, 3 ou 4 ou 5 ans, les élèves utilisent le smartphone pour passer le temps, pour batifoler sur l’écran pendant des heures, toujours curieux de découvrir la prochaine séquence vidéo plus ou moins passionnante, pour regarder Tiktok pendant des heures. Les relations sociales en pâtissent : alors qu’auparavant, on jouait à courir et à se cacher dans la cour de récréation, les élèves se tiennent désormais debout, seuls ou parfois en groupe, les yeux rivés sur leur écran.

> « Risques numériques » : qu’en pensent les jeunes et les enseignants ? – Réseau canopé

Cette constatation conduit à l’idée d’un renoncement à la consommation et d’une retenue numérique. Il est du devoir de l’enseignement d’apprendre à utiliser correctement les médias (cf. > Charte des usages du numérique du Lycée Jean-Renoir à Munich) et de protéger les élèves des dangers du monde numérique. Nous avons demandé à ChatGPT de concevoir une > Série de cours de 8 heures sur le thème “La déconsommation et sobriété numérique” demandé. Et de manière moins laborieuse mais avec le même résultat d’apprentissage, on peut lire un Dialogue entre Véronique et Pierre, dans lequel Laurent joue un rôle de médiateur : le texte est lu avec des rôles distribués, le vocabulaire est clarifié, puis le débat est repris en classe sans le modèle :

Prompt: “Ecris un dialogue de 700 mots entre Pierre et Véronique. Pierre est pour la déconsommation et sobriété numérique, tandis que Véronique ne veut pas abandonner les avantages du numérique, vers la moitié du dialogue, Laurent les rejoint, il défend le numérique et la sobriété numérique” = > ChatGPT écrit le dialogue.

Comment initier les jeunes à la littérature ? Internet, avec ses offres si variées, peut-il être un moyen d’inciter les élèves à lire ? Lisent-ils davantage avec ou à l’écran ? > #Apprendre le français – pas seulement en ligne mais avec et grâce à la littérature

Et encore un argument contre les écrans. Écrire au stylo sur du papier, de préférence dans un cahier, est très différent de taper sur un clavier : > Écrivez-vous à la main ou tapez-vous au clavier ?

Les réseaux sociaux sont-ils vraiment sociaux ? Ou conduisent-ils simplement à une perte de temps, voire à un comportement addictif ? Ces réseaux déterminent la manière dont les utilisateurs doivent s’y déplacer, l’imagination et la fantaisie ne sont pas nécessaires, à moins que les élèves ne deviennent eux-mêmes des producteurs… :

> Stadtplanung und soziale Netzwerke im Web 2.0 (I-IV)

Pesons tous les arguments les uns contre les autres. Bien sûr, les écrans ne peuvent plus être bannis des salles de classe. Mais il s’agit d’enseigner une utilisation appropriée. Moins de jeux et de réseaux aux contenus douteux et plats, mais se servire des les écrans comme contribution et soutien à l’apprentissage en classe et à l’apprentissage autonome – comme une fenêtre donnant sur le monde – > Lehrerfortbildung: Selbständiges Arbeiten im Französischunterricht mit Hilfe der KI. Chancen und Grenzen.

Dans mon école Hermann-Lietz, au château de Bieberstein, il n’y a plus de papier. Il n’y en a plus que pour les travaux de classe, la bibliothèque et les manuels scolaires ; sinon, tous les élèves et les enseignants ont un IPad et s’en servent pour organiser les cours. Cette numérisation de l’enseignement est particulièrement utile pour les classes qui passent le premier semestre sur des géants dans le monde entier :
> Schule auf Reisen. Ainsi, les enseignants de Bieberstein peuvent poursuivre certains cours sur IPad : « Où êtes-vous en ce moment ? » – « Au Maroc ». Dans toutes les autres classes du château de Bieberstein, l’IPad est également un outil très utile avec les tableaux blancs pour organiser et documenter les cours.

Fast jeder, der einem heute entgegenkommt, hält auf der flachen Hand sein Smartphone, den Blick fest auf das Display gerichtet. Viele haben Ohrhörer, lauschen ihrer Musik, gehen wortlos vorbei, die Mitreisenden im Bus oder in er U-Bahn haben immer sofort ihr Handy in der Hand. Auch in der Schule vergewissern sich Schüler dauernd ob ihr soziales Netzwerk noch da ist, welche neuen Nachrichten es gibt. Das Smartphone ist zum ständigen Begleiter geworden, früher gab es Strafarbeiten, heute wird das Einziehen des Handys für Schüler zu einem echten Problem.

Und was machen die meisten mit ihren Handys? Checken, welches neue Video gerade in Tiktok auftaucht (wisch), was Instagram gerade Neues bietet. Meistens ist das Gucken auf das Display nur noch Gewohnheit, ja geradezu eine Art Tic, weil das Display angesehen werden will… ein wirkliches Informationsbedürfnis steckt da nicht dahinter. Nehmen wir ein Beispiel: Wie erstaunt sind die Schüler/innen im Französischunterricht, wenn ich sie danach frage, ob sie schon mal französisches Radio mit ihrem Handy gehört haben. 5. Jahr Französisch und niemand hat ihnen auch nur einmal gesagt, welch eine unglaubliche Vielfalt man mit den französischen Sendern erleben kann und wie gut man das > Radio zum Lernen nutzen kann. Vielleicht kann man erstmal anfangen Musik im französischen Radio zu hören. Seltsamerweise sind diese Anwendungen den Schülern weitgehend unbekannt, Spiele, soziale Netzwerke, und auch das bloße Daddeln sind die gebräuchlichsten Nutzungsformen der Smartphones.

Gerade ist in Frankreich ein > Bericht über die Auswirkungen der Bildschirmzeiten auf Jugendliche, den Staatspräsident Emmanuel Macron in Auftrag gegeben hatte. Im Titel des Berichts steht sein Resümée > Enfants et écrans. À la recherche du temps perdu. Im Bericht unserer Redaktion über diesen Bericht steht am Anfang: “142 Seiten umfasst der Bericht mit dem Titel “Auf der Suche nach der verlorenen Zeit” nennt im ersten Satz seiner Präambel die unverkennbaren Vorteil der Digitaltechnik. “Die Technologie hat die Fähigkeit, Kinder zu emanzipieren, sie zu befreien, weil sie ihnen einen freieren und leichteren Zugang zu Wissen ermöglicht,” um dann aber sogleich die Gefahren in einem Satz zusammenzufassen: “Die Kommission zeigt sich von ihren Erkenntnissen über Strategien zur Erlangung von Aufmerksamkeit erschüttert, wie die Aufmerksamkeit von Kindern, bei denen alle kognitiven Verzerrungen genutzt werden, um Kinder auf ihren Bildschirme zu kontrollieren, sie neu zu binden und zu monetarisieren.” Die Kommission warnt vor der virtuellen Welt und ihren Auswirkungen: “Diese Besiedlung des digitalen Raums durch Kinder, diese Migration von der realen in die virtuelle Welt, findet allzu oft isoliert, ohne Eltern und ohne jegliche Sicherheit statt. Wir müssen ihnen die Kontrolle zurückgeben, um sie besser zu begleiten, um sie besser zu schützen, um ihnen ihren Platz zurückzugeben.” (S. 3)”

> La Synthèse du rapport “Enfants et écrans. À la recherche du temps perdu” *.pdf – 6 pages

Unsere Redaktion hat diese Synthese gekürzt und als dreiseitiges Arbeitsblatt vorbereitet: La Synthèse (abrégée) du rapport “Enfants et écrans. À la recherche du temps perdu” *.pdf – 3 pages

So ist es, der ständig wiederholte Ruf nach einer verstärkten Digitalisierung des Unterrichts hat die Kinder nur noch mehr an die Bildschirme herangeführt. Ganz abgesehen davon, dass oft Kleinkinder schon mit 2, 3 oder Kinder 4 oder 5 Jahren mit einem Tablet oder einem Smartphone ruhig gestellt werden, nutzen Schüler/innen das Smartphone zum Zeitvertreib, zum stundenlangen Daddeln auf dem Bildschirm, immer neugierig, den nächsten mehr oder weniger spannenden Videoschnipsel zu entdecken, stundenlang Tiktok zu gucken. Darunter leiden die sozialen Beziehungen, während früher auf dem Schulhof Nachlaufen und verstecken gespielt wurde, stehen nun die Schüler einzeln oder manchmal auch in Gruppen hetum und gucken auf ihr Display.

> « Risques numériques » : qu’en pensent les jeunes et les enseignants ? – Réseau canopé

Dieser Befund führt zur Idee des Konsumverzichts und der digitalen Zurückhaltung. Es ist eine Aufgabe des Unterrichts, den richtigen Mediengebrauch zu lehren (vgl. > Charte des usages du numérique du Lycée Jean-Renoir à Munich) und die Schüler auch vor Gefahren de digitalen Welt zu schützen. Wir haben ChatGPT einmal um eine > Unterrichtsreihe mit 8 Stunden zum Thema “La déconsommation et sobriété numérique” gebeten. Und weniger aufwändig aber mit dem gleichen Lernerfolg, kann ein Dialog zwischen Véronique und Pierre gelesen werden, bei dem Laurent eine vermittelnde Rolle übernimmt: Der Text wird mit verteilten Rollen gelesen, Vokabeln werden geklärt und dann wird die Debatte in der Klasse ohne die Vorlage wiederholt:

Prompt: “Ecris un dialogue de 700 mots entre Pierre et Véronique. Pierre est pour la déconsommation et sobriété numérique, tandis que Véronique ne veut pas abandonner les avantages du numérique, vers la moitié du dialogue, Laurent les rejoint, il défend le numérique et la sobriété numérique” = > ChatGPT schreibt den Dialog.

Wie führt man Jugendliche an die Literatur heran? Kann das Internet mit seinen so vielfältigen Angeboten ein Mittel sein, die Schüler/innen zum Lesen zu bewegen? Lesen sie mit oder am Bildschirm mehr? > #Franzoesischlernen – nicht nur online sondern mit und wegen der Literatur

Und noch ein Argument gegen die Bildschirme. Das Schreiben mit Füller auf dem Papier, am besten in eine Kladde ist etwas ganz anderes als das Tippen auf der Tastatur: > Écrivez-vous à la main ou tapez-vous au clavier ? Schreiben Sie mit der Hand oder der Tastatur?

Sind soziale Netzwerke wirklich sozial? Oder führen sie lediglich der Zeitverschwendung, ja gar zu einem Suchtverhalten? Diese Netzwerke, bestimmen, wie Nutzer sich in ihnen zu bewegen haben, Imagination und Phantasie werden nicht gebraucht es sei, die Schüler/innen werden selbst zu Produzenten… :

> Stadtplanung und soziale Netzwerke im Web 2.0 (I-IV)

Wägen wir alle Argumente gegeneinander ab. Natürlich sind die Bildschirme aus den Klassenzimmer nicht mehr zu verbannen. Aber es geht darum, einen sachgerechten Gebrauch zu lehren. Weniger Spiele und Netzwerke mit dubiosen und flachen Inhalten, sondern die Bildschirme als Beitrag und Unterstützung zum Lernen in der Klasse und selbständigen Lernen – als Fenster zur Welt – zu nutzen > Lehrerfortbildung: Selbständiges Arbeiten im Französischunterricht mit Hilfe der KI. Chancen und Grenzen.

In meiner Hermann-Lietz-Schule Schloss Bieberstein gibt es kein Papier mehr. Nur noch bei Klassenarbeiten und in der Bibliothek wie auch in Schulbüchern; ansonsten haben alle Schüler/innnen wie auch die Lehrer/innen ein IPad und organisieren damit den Unterricht. Diese Digitalisierung des Unterrichts ist besonders in der Klassenstufe nützlich, die d erste Halbjahr weltweit auf Riesen verbringt:
> Schule auf Reisen. So können die Lehrer auf Bieberstein so manche Unterrichtsstunde auf per IPad fortsetzen: “Wo seid Ihre gerade?”- “In Marokko.” Auch in allen andern Klassen auf Schloss Bieberstein ist das IPad ein sehr nützliches Hilfsmittel zusammen mit den Whiteboards, den Unterricht zu gestalten und zu dokumentieren.

Après sa visite d’État en Allemagne, le Président de la République Emmmanuel Macron s’est rendu à Meseberg prés de Berlin le 28 mai 2024 pour participer au 24ème Conseil des ministres franco-allemand et à un Conseil franco-allemand de défense et de sécurité.

Le Président français a exprimé sa gratitude envers le Chancelier et le Président fédéral Steinmeier pour leur accueil chaleureux et la coopération franco-allemande face aux défis actuels. Macron a rappelé que priorité majeure est le soutien à l’Ukraine, où la France et l’Allemagne ont une position commune pour assurer la sécurité en Europe. Ensemble, ils intensifient leur soutien militaire et financier à l’Ukraine, établissant de nouveaux canaux bilatéraux et multilatéraux depuis la conférence de Paris du 26 février.

Au-delà de l’Ukraine, le renforcement de la sécurité et de la défense européenne est un sujet crucial, avec des projets comme la défense antimissile et des coopérations à long terme pour renforcer l’autonomie européenne. L’accent est également mis sur le soutien à la base industrielle et technologique de défense européenne, avec des financements innovants discutés au prochain Conseil européen.

En matière économique, les deux pays s’accordent sur la nécessité d’innovations et de croissance, notamment dans les technologies vertes et l’intelligence artificielle. Un effort d’investissement au niveau européen est indispensable, et un produit d’épargne européen a été proposé pour orienter les fonds vers des priorités à long terme.

Concernant le Proche-Orient, le Président a condamné les attaques terroristes du Hamas et reconnu le droit d’Israël à se défendre tout en respectant le droit international. Il appelle à un cessez-le-feu et soutient une résolution commune au Conseil de sécurité pour répondre à l’urgence humanitaire à Gaza.

Enfin, le Président a souligné l’importance de l’amitié franco-allemande et la prise de décisions communes pour faire avancer l’Europe face aux crises actuelles, illustrant cette coopération par des actions concrètes dans divers domaines.

Revoir la conférence de presse conjointe :

Le texte de la Conférence de presse conjointe du Président de la République et du chancelier allemand lors de la visite d’Etat

Des déclarations comme celles d’Emmanuel Macron témoignent de l’entente entre la France et l’Allemagne : “Au-delà de l’Ukraine, c’est évidemment la question du renforcement de notre sécurité, de notre défense commune en Europe et en Européens qui nous tient à cœur et c’est ce dont nous allons discuter dans un instant à travers là aussi des réponses robustes, crédibles et communes. Je pense en particulier à la défense antimissile pour laquelle nous voulons renforcer notre autonomie, aux frappes dans la profondeur – le Chancelier vient de l’évoquer – sur lesquelles nous sommes prêts à lancer une coopération de long terme ensemble.”

Il a également été décidé de renforcer la coopération dans le domaine de la défense : Macron : “Autant de sujets sur lesquels, au fond, nous voyons bien que nous avons à bâtir un cadre commun de défense et de sécurité, définir des concepts communs, partager nos besoins, définir des capacités communes et renforcer à long terme la défense européenne, notamment par un soutien accru à la base industrielle et technologique de défense européenne. C’est ce que nous avons ensemble poussé, ce qui a été confirmé par la Commission il y a quelques mois dans les propositions faites. Et l’enjeu est maintenant de réfléchir à des options de financement innovantes et crédibles sur lesquelles le Conseil européen a prévu de revenir le 27 et 28 juin prochain, avec justement l’idée que nous puissions aller davantage en priorité vers les industries et les projets européens.”

Macron veut améliorer les conditions de croissance en Europe : ” Au-delà de ce sujet, nous allons pouvoir revenir sur aussi les questions économiques, financières et de croissance européenne. Au fond, nous sommes convaincus l’un et l’autre que notre Europe a besoin d’innover, d’avoir encore plus de croissance et d’être au cœur de l’innovation, qu’il s’agisse des technologies vertes ou de l’intelligence artificielle.
Pour cela, il nous faut un choc d’investissements au sein de notre Europe – et nous y reviendrons, ce sera au début de nos échanges dans le Conseil des ministres franco-allemand – aller vers cette union de l’épargne et de l’investissement. ”

Une crise des relations franco-allemandes ? Le président Macron a voulu dissiper tous les doutes:

“Ensuite, c’est aussi vieux que le couple franco-allemand de dire qu’il est en crise. Ça a toujours existé. Regardez les 70 dernières années. Alors, soit on fait des grandes avancées, puis 6 mois après, on dit que c’est une crise. L’un propose, l’autre ne répond pas tout de suite, que ce soit Sky Shield, que ce soit le budget. On dit : « ah, une crise ». Bah non, c’est un chemin.
Et donc, c’est une maïeutique, l’Europe, et à commencer par le couple franco-allemand. C’est une permanente traduction de l’un à l’autre, c’est un cheminement qu’on fait ensemble pour aboutir à un résultat. Le résultat n’est jamais totalement allemand, ni totalement français, il est franco-allemand. Et après, il devient européen. Et donc, à ce tarif-là, on sera toujours en crise, je vous rassure, et l’Europe sera toujours en crise, parce qu’on ne sera jamais les mêmes. Et c’est une chance. Et je crois que c’est ça la leçon pour moi de l’amitié franco-allemande et à cet égard, c’est en cela qu’elle est la matrice de l’aventure européenne. Nous nous mettons toujours d’accord et nous avançons. Et d’ailleurs, si nous sommes là, c’est que nous avons avancé, survécu aux crises et bâti l’avenir. Mais sans jamais être les mêmes.”

Documents :

Nach seinem Staatsbesuch in Deutschland reiste Staatspräsident Emmanuel Macron am 28. Mai 2024 nach Meseberg bei Berlin, um am 24. Deutsch-Französischen Ministerrat und an einem Deutsch-Französischen Verteidigungs- und Sicherheitsrat teilzunehmen.

Der französische Präsident drückte seine Dankbarkeit gegenüber Bundeskanzler und Bundespräsident Steinmeier für den herzlichen Empfang und die deutsch-französische Zusammenarbeit angesichts der aktuellen Herausforderungen aus. Macron erinnerte daran, dass die Unterstützung der Ukraine, wo Frankreich und Deutschland eine gemeinsame Position zur Gewährleistung der Sicherheit in Europa haben, oberste Priorität hat. Gemeinsam intensivieren sie ihre militärische und finanzielle Unterstützung für die Ukraine, indem sie seit der Pariser Konferenz vom 26. Februar neue bilaterale und multilaterale Kanäle einrichten.

Über die Ukraine hinaus ist die Stärkung der europäischen Sicherheit und Verteidigung ein entscheidendes Thema, mit Projekten wie der Raketenabwehr und langfristigen Kooperationen zur Stärkung der europäischen Autonomie. Ein weiterer Schwerpunkt ist die Unterstützung der industriellen und technologischen Verteidigungsbasis Europas mit innovativen Finanzierungsmöglichkeiten, die auf der nächsten Tagung des Europäischen Rates diskutiert werden.

Im wirtschaftlichen Bereich sind sich beide Länder über die Notwendigkeit von Innovationen und Wachstum einig, insbesondere in den Bereichen grüne Technologien und künstliche Intelligenz. Eine Investitionsanstrengung auf europäischer Ebene ist unerlässlich, und es wurde ein europäisches Sparprodukt vorgeschlagen, um Gelder in langfristige Prioritäten zu lenken.

In Bezug auf den Nahen Osten verurteilte der Präsident die Terroranschläge der Hamas und erkannte das Recht Israels an, sich unter Einhaltung des Völkerrechts zu verteidigen. Er rief zu einem Waffenstillstand auf und unterstützte eine gemeinsame Resolution im Sicherheitsrat, um auf die humanitäre Notlage in Gaza zu reagieren.

Schließlich betonte der Präsident die Bedeutung der deutsch-französischen Freundschaft und des Treffens gemeinsamer Entscheidungen, um Europa angesichts der aktuellen Krisen voranzubringen, und veranschaulichte diese Zusammenarbeit durch konkrete Maßnahmen in verschiedenen Bereichen.

Die gemeinsame Pressekonferenz:

Le texte de la Conférence de presse conjointe du Président de la République et du chancelier allemand lors de la visite d’Etat

Erklärungen, wie die folgenden von Emmanuel Macron belegen das Einverständnis zwischen Frankreich und Deutschland: ” Über die Ukraine hinaus ist die Stärkung der europäischen Sicherheit und Verteidigung ein entscheidendes Thema, mit Projekten wie der Raketenabwehr und langfristigen Kooperationen zur Stärkung der europäischen Autonomie. Ein weiterer Schwerpunkt ist die Unterstützung der industriellen und technologischen Verteidigungsbasis Europas mit innovativen Finanzierungsmöglichkeiten, die auf der nächsten Tagung des Europäischen Rates diskutiert werden.”

Außerdem wurde eine Verstärkung der Zusammenarbeit auf dem Gebiet der Verteidigung beschlossen: Macron : „All dies sind Themen, bei denen wir im Grunde genommen sehen, dass wir einen gemeinsamen Rahmen für Verteidigung und Sicherheit aufbauen, gemeinsame Konzepte definieren, unsere Bedürfnisse teilen, gemeinsame Fähigkeiten festlegen und langfristig die europäische Verteidigung stärken müssen, insbesondere durch eine stärkere Unterstützung der industriellen und technologischen Basis der europäischen Verteidigung. Dies haben wir gemeinsam vorangetrieben, was von der Kommission vor einigen Monaten in den unterbreiteten Vorschlägen bestätigt wurde. Und die Herausforderung besteht nun darin, über innovative und glaubwürdige Finanzierungsoptionen nachzudenken, auf die der Europäische Rat am 27. und 28. Juni zurückkommen will, eben mit der Idee, dass wir stärker vorrangig auf europäische Industrien und Projekte zugehen können.“

Die Wachstumsbedingungen in Europa sollen gemäß Macron verbessert werden: „Über dieses Thema hinaus werden wir auch auf die Fragen der Wirtschaft, der Finanzen und des europäischen Wachstums zurückkommen können. Im Grunde sind wir beide davon überzeugt, dass unser Europa Innovationen, noch mehr Wachstum und eine Vorreiterrolle bei Innovationen braucht, sei es im Bereich der grünen Technologien oder der künstlichen Intelligenz.
Dafür brauchen wir einen Investitionsschock innerhalb unseres Europas – und wir werden darauf zurückkommen, das wird am Anfang unseres Austauschs im deutsch-französischen Ministerrat stehen – auf diese Union der Ersparnisse und der Investitionen zuzugehen.”

Eine Krise der deutsch-französischen Beziehungen? Präsident Macron wollte alle Zweifel zerstreuen:

„Es ist so alt wie das deutsch-französische Paar, zu sagen, dass es sich in einer Krise befindet. Das hat es immer gegeben. Schauen Sie sich die letzten 70 Jahre an. Entweder man macht große Fortschritte, und sechs Monate später sagt man, dass es eine Krise ist. Der eine schlägt vor, der andere reagiert nicht sofort, sei es Sky Shield, sei es das Budget. Man sagt: „Aha, eine Krise“. Bah nein, es ist ein Weg.
Und so ist Europa eine Maieutik, angefangen mit dem deutsch-französischen Paar. Es ist eine ständige Übersetzung vom einen zum anderen, es ist ein Weg, den man gemeinsam geht, um zu einem Ergebnis zu gelangen. Das Ergebnis ist nie ganz deutsch oder ganz französisch, es ist deutsch-französisch. Und danach wird es europäisch. Und bei diesem Preis werden wir immer in der Krise sein, da kann ich Sie beruhigen, und Europa wird immer in der Krise sein, weil wir nie die Gleichen sein werden. Und das ist eine Chance. Und ich glaube, das ist für mich die Lehre aus der deutsch-französischen Freundschaft, und in dieser Hinsicht ist sie die Matrix des europäischen Abenteuers. Wir sind uns immer einig und kommen voran. Und außerdem sind wir hier, weil wir Fortschritte gemacht, Krisen überlebt und die Zukunft gestaltet haben. Aber ohne jemals dieselben zu sein“.

Dokumente :

> Discours du Président de la République à l’occasion de la Fête de l’Europe *.pdf – site du Palais de l’Élysée

Éditorial :

« Si l’Allemagne répond si peu à mon > Discours de Sorbonne du 26 septembre 2017 Et à mon > deuxième discours de Sorbonne le 25 avril 2024, il faut que j’aille enfin en visite d’Etat en Allemagne pour, avec l’aide du soutien populaire, inscrire dans le livre de chevet du gouvernement fédéral la nécessité d’agir MAINTENANT pour l’Europe. Et la meilleure façon de le faire est de prononcer plusieurs discours sur l’Europe, d’abord devant la jeunesse à Dresde, puis lors de la remise du Prix international de la paix de Westphalie, où je rappellerai clairement l’histoire de l’Europe et donc de l’UE, tout en mettant en garde contre le danger des partis europhobes, d’extrême droite ou d’extrême gauche…”, c’est ainsi qu’Emmanuel Macron a imaginé sa visite d’État en Allemagne. Un voyage qui a surtout été une offensive de charme, dont a également parlé > Landry Charrier lors d’un entretien avec notre rédaction, mais qui s’est aussi accompagné d’exigences et d’idées claires. En ce qui concerne le renouvellement de l’Europe et la politique de sécurité, un tournant copernicien est nécessaire, a déclaré Macron à Dresde, laissant entendre que la France et l’Allemagne devaient se défendre ensemble. Il faut se rendre compte de ce que cela signifie, on prévoit un char commun, nous avons une brigade franco-allemande, et maintenant le président dit que nous devons nous défendre ensemble. Et avec ses discours à toutes les occasions, Macron a rappelé son concept de politique européenne, qu’il a encore répété sans relâche lors de sa visite d’Etat. Nous devons faire plus pour l’Europe ensemble”, résume-t-il dans son appel à tous. Il a justifié ses idées et ses propositions par ses > exposés sur l’histoire de l’Europe à Münster, ainsi qu’à Dresde, par ses mises en garde contre les conséquences de la guerre en Ukraine, par son appel à investir massivement davantage en Europe, ainsi qu’à mieux protéger la démocratie en Europe : cela rejoint à nouveau ses exigences selon lesquelles la souveraineté, c’est-à-dire l’indépendance de l’Europe, doit protéger les souverainetés des États membres. Seule une AFD oublieuse de l’histoire peut encore appeler à une Europe des patries, il est tout aussi aberrant que le RN propose à ses électeurs de mettre fin à la coopération avec l’Allemagne. Toutefois, Berlin doit maintenant saisir la balle au bond dans son camp et répondre aux idées du président Macron en matière de politique européenne et intensifier à nouveau la coopération dès maintenant.

https://x.com/TobiasBtow/status/1796216087861776722

Auszüge:

https://twitter.com/Elysee/status/1795201275883028740pdf

Voir sur notre blog:

> Staatspräsident Emmanuel Macron kommt zum Staatsbesuch nach Deutschland

> Discours du Président de la République à l’occasion de la Fête de l’Europe *.pdf – site du Palais de l’Élysée

Editorial :

“Wenn Deutschland auf meine > Sorbonne-Rede vom 26. September 2017 Und auf meine > zweite Rede Sorbonne am 25. April 2024 so wenig antwortet, dann muss ich endlich mal zu einem Staatsbesuch nach Deutschland fahren, um mit Hilfe der Unterstützung der Bevölkerung der Bundesregierung, die Notwendigkeit, JETZT für Europa zu handeln ins Stammbuch zu schreiben. Und das geht am besten mit mehreren Reden zu Europa einmal vor der Jugend in Dresden und dann bei der Verleihung des Internationales Preises des Westfälischen Friedens, bei dem ich noch einmal deutlich die Geschichte Europas und damit der EU in den Vordergrund rücken werde, um auch gleichzeitig vor den Gefahr der europafeindlichen, rechts oder linksextremen Parteien zu warnen…” so oder ähnlich hat sich Emmanuel Macron wohl seinen Staatsbesuch in Deutschland vorgestellt. Die Reise war vor allem eine Charmeoffensive, von der auch > Landry Charrier im Gespräch mit unserer Redaktion sprach, aber auch mit deutlichen Forderungen und Vorstellungen. Hinsichtlich der Erneuerung Europas und der Sicherheitspolitik bedürfe es einer kopernikanischen Wende, sagte Macron in Dresden und gab zu verstehen, dass Frankreich und Deutschland sich zusammen verteidigen müssten. Man muss sich mal vergegenwärtigen, was das bedeutet, man plant einen gemeinsamen Panzer, wir haben ein deutsch-französische Brigade, und nun sagt der Präsident, wir müssen uns zusammen verteidigen. Und mit seinen Reden bei allen Gelegenheiten erinnerte Macron an sein europapolitisches Konzept, dass er auch jetzt bei seinem Staatsbesuch unablässig wiederholte. Wir müssen mehr für Europa gemeinsame tun, lautet das Resümee seiner Aufforderung an alle. Er begründete seine Vorstellungen und Vorschläge mit seinen > Ausführungen zur Geschichte Europas in Münster, wie auch in Dresden mit seinen Warnungen vor den Folgen des Krieges in der Ukraine, mit seiner Mahnung, in Europa massiv mehr zu investieren, wie auch die Demokratie in Europa besser zu schützen: das trifft sich wieder mit sein Forderungen, dass die Souveränität gemeint ist die Selbständigkeit Europas, die Souveränitäten der Mitgliedsstaaten schützen müsse. Nur eine geschichtsvergessende AFD kann da noch nach einem Europa der Vaterländer rufen, genauso abwegig ist es, wenn das RN ihren Wählern vorschlägt, die Zusammenarbeit mit Deutschland zu beenden. Allerdings muss Berlin den Ball in seinem Lager jetzt aufgreifen und auf die europapolitischen Vorstellungen von Präsident Macron eingehen und die Zusammenarbeit von neuem jetzt wieder intensivieren.

https://x.com/TobiasBtow/status/1796216087861776722

Auszüge:

https://twitter.com/Elysee/status/1795201275883028740pdf

Voir sur notre blog: